Информация

• Образование
  • 1996 – 2001 гг. - Омский государственный педагогический университет, педагог – психолог.
  • 2024 г. - ФГБОУ ВО «Омский государственный медицинский университет» Минздрава России, профессиональная переподготовка «Медицинская (клиническая) психология».
• Доп. образование

   Аккредитация:

  • Медицинский психолог – до 15.02.2030 г.

  
  

  Дополнительное образование:

  • 2005 – 2007 гг. – Институт семейной терапии г. Новосибирск, психолог-консультант;
  • 19.08.2007 - Индивидуальное психотерапевтическое консультатирование;
  • 2014 - 2015 гг. – Институт практической психологии «Иматон» г. Санкт-Петербург, детский практический психолог;
  • 2003 – 2009 гг. Семинары Ричарда Коннера, Сертификат «Мастер – Практик НЛП»;
  • 2011 г. - Интегративный институт гештальт-тренинга (г. Санкт-Петербург), краткосрочное обучение по программам «Креативные методы краткосрочной психотерапии»,  «Проблемы поведения у детей и подростков»;
  • 2015 г. - Санкт-Петербургский институт раннего вмешательства, краткосрочное обучение по программе «Современные подходы в работе с детьми раннего возраста с РАС»;
  • 29.01.2015 - Детская практическая психология;
  • 2016 г. - Институт коррекционной педагогики Российской академии образования г. Москва, повышение квалификации по программе «Ранняя помощь детям с ограниченными возможностями здоровья»;
  • 2016 г. - Институт Семейной терапии, краткосрочное обучение по программе «Искусство коммуникации»;
  • 2017 г. – Интегративный Институт Гештальт-тренинга, г. Санкт-Петербург, краткосрочное обучение по программе «Психосоматические заболевания. Коррекционная помощь»;
  • 2017 г. – АДПО, г. Москва, повышение квалификации «Нейропсихология детского возраста»;
  • 2018 г. - Институт практической психологии «Иматон», г. Санкт-Петербург, повышение квалификации по программе «Клинические проблемы в контексте психологического консультирования»;
  • 2019 г. - Федеральное государственное бюджетное научное учреждение "Институт коррекционной педагогики РАО", повышение квалификации по теме "Метод "ЗП-реабилитации" детей после кохлеарной имплантации: система работы специалиста";
  • 2019 г. - БОУ ДПО "Институт развития образования Омской области", повышение квалификации по программе "Реализация программы коррекционной работы в соответствии с требованиями ФГОС";
  • 2019 г. - Институт практической психологии «Иматон», г. Санкт-Петербург, повышение квалификации по программе «Клинические проблемы в контексте психологического консультирования»;
  • 2020 г. - "Институт психотерапии и медицинской психологии им. Б.Д. Карвасарского", повышение квалификации по направлению "Детская нейропсихология: проблемы и их решения", Санкт-Петербург.
  • 2022 г. - Институт практической психологии «Иматон», г. Санкт-Петербург, повышение квалификации по программе «Расстройство пищевого поведения. Когда и чем может помочь психолог»;
  • 2024 г. - Институт практической психологии «Иматон», г. Санкт-Петербург, повышение квалификации по программе «Краткосрочные методы психотерапии некоторых видов психологической зависимости и созависимости»;
  • 2025 г. - Институт практической психологии «Иматон», г. Санкт-Петербург, повышение квалификации по программе «Супружеское выгорание. Практика системного семейного консультирования».
• Методики

  1. Проведение психологической диагностики психических процессов у детей:

  •   внимания, мышления, памяти, эмоциональной и волевой регуляции;
  •   возрастные особенности детей младшего и дошкольного возраста;
  •   определение готовности ребенка к школьному обучению;
  •   прогноз и профилактика проблем обучения в средней школе;
  •   профессиональное самоопределение старшеклассников.

  2. Психологическая коррекция и психотерапия личностных проблем:

  •   невротические состояния;
  •   психосоматические расстройства;
  •   эмоциональная созависимость;
  •   кризисные состояния;
  •   нарушения поведения;
  •   детско-родительские отношения;
  •   конфликты, трудности адаптации.

  3. Патопсихологическая диагностика:

  •   экспериментально-психологическое исследование;
  •   определение уровня интеллектуального развития (тест Векслера);
  •   нейропсихологическая диагностика;

  4. Сенсомоторная нейрокоррекция для детей дошкольного и младшего школьного возраста по методу «замещающего онтогенеза»;

  5. Совместные детско-родительские игровые занятия по методу телесно-ориентированной терапии для детей раннего возраста «мягкая школа»;

  6. Семейная и супружеская терапия:

  •   супружеское выгорание;
  •   кризисы семейных отношений.